美校宝：宝宝涂鸦是进行想象、发展想象力的重要方式。
2021-12-13 10:05:16
admin
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1至2.5岁的幼儿开始爱上“乱画”，是由于他们对手和臂膀的简单运动留下的痕迹感到好奇，从而激发了孩子最早的涂鸦兴趣。这种早期的涂鸦，其特点是力度集中在手指握笔上，还不懂得手腕的协调运动，对线条的方向感和线条的长度把控也还不稳。这种涂鸦行为，能使幼儿获得的心理上的愉悦，同时也能使运动神经得到一定的锻炼。
这个时期，孩子的绘画从表面上看是没有具体形象和规则的，多由点和线构成。但这种看似无意识地胡乱画，对孩子来说很重要，会使涂鸦逐渐发展成为一种有意识的兴趣活动。2.5岁到3.5岁时的幼儿涂鸦作品粗略一看，好像没有什么明显变化，但细细观察，会发现已经跟最初的涂鸦画有了大不同，这时的画已经受到了视觉控制。你会发现孩子在画画的过程中非常专注于笔端，小手在拿笔画的时候，很急于看到自己画出来的痕迹，甚至会在画画停停中伸长脖子贴得近近地去看被手挡住的部分。这是由于孩子手腕肌肉和骨骼的灵活度增强了，逐渐能画出相对复杂的图形了。不再只是之前点和线的单一组合，已能通过一些弯曲杂乱的线条走势来构成一些奇形怪状的图案来。这个时期孩子除了涂涂抹抹外，并没有其他创造意图。但这种肌肉运动和手，脑，眼的协调会给孩子带来新鲜感和满足感，能在这种满足感中通过反复涂鸦运动来发现线条的可控性，从这种控制感中获得新的激情，从而更加喜欢涂鸦。5岁—4岁的孩子开始懂得给自己画出的所谓形象取名字，成人很难看得懂。这时需要多听孩子“说画”，耐心听他来告诉你这是什么，那是什么，而不要把自己的盲目猜想说给孩子听。这个阶段的孩子涂鸦时是先想到要画的事物再动笔，还是画好了再来命名的，这是个迷，估计后者的可能性更大些。对涂鸦内容的有意识命名，是孩子思维发展进一步成熟的重要标志，表明了孩子已经在从以动觉经验为重点向形象思维过渡，已经开始认识到了形象与外界之间存在的某些关系。孩子的涂鸦作品不能以“像”或“不像”来评说，尊重孩子对自己作品的解说很重要。也许那些在你听起来荒诞不合逻辑的说法，对于孩子来说，正是令他骄傲的创意亮点。我们能为孩子做的是：为孩子营造一个涂鸦专区，将绘画工具和材料放在孩子容易拿取的地方。
创造一个和谐的涂鸦氛围，使孩子能在一个良好的情绪中进行。在孩子需要配合时，耐心地给予友善的配合。
涂鸦期是孩子创造力雏形的形成时期，在这个关键时期，对孩子的作品要给予最大的理解，及时鼓励和肯定。
